Kennismaken met Ozobot Blockly 01: Basistraining

Lesverloop

1. 1

   Stap 1: Introductie

   Gebruik de instructievideo om je leerlingen door de activiteit te begeleiden. Je kunt ook de onderstaande lesstappen volgen. Laat leerlingen stap voor stap meedoen. Of doe eerst voor hoe je het hele programma maakt en laat leerlingen daarna zelfstandig de code opbouwen.

   Vraag leerlingen of ze ooit een robot hebben willen vertellen wat hij moet doen. Leg uit dat een robot of computer vertellen wat hij moet doen, programmeren heet. Met Ozobot Blockly kun je een programma maken dat Ozobot vertelt wat hij moet doen.

   Vraag of ze van puzzels houden. Ozobot Blockly gebruikt blokken die je als puzzelstukjes aan elkaar kunt verbinden om programma’s te maken. Je kunt deze programma’s naar Ozobot sturen. Ozobot voert het programma dan uit.

   Leg uit dat leerlingen al eerder hebben geprogrammeerd als ze kleurcodes hebben gebruikt. Met de kleurcodes die ze hebben getekend, programmeren ze de robot. Net als met kleurcodes kun je Ozobot ook met Ozobot Blockly programmeren.

   Vraag leerlingen welke soorten robots ze in het echt hebben gezien.

2. 2

   Stap 2: Het categoriepaneel van Ozobot Blockly

   In deze les worden categorieën, blokken en knoppen in het Nederlands beschreven. In de programmeeromgeving kunnen de namen in het Engels staan. Gebruik ook de pictogrammen om ze te herkennen.

   Wijs het categoriepaneel aan de linkerkant van het scherm aan. Vertel leerlingen dat ze hier de blokken vinden waarmee ze Ozobot vertellen wat hij moet doen. Leerlingen werken in niveau 1, dat 4 categorieën heeft. Leg de pictogrammen en namen van elke categorie kort uit. Vraag leerlingen wat ze denken dat de blokken in elke categorie de robot laten doen.

3. 3

   Stap 3: Blokken kopiëren

   Wijs leerlingen op de vier pictogrammen onderaan het werkgebied: prullenbak, blokken kopiëren, ongedaan maken en opnieuw uitvoeren.

   Laat leerlingen een regenboogblok uit de categorie Lichteffecten aan het werkgebied toevoegen. Hiermee oefenen ze het ongedaan maken, opnieuw uitvoeren en verwijderen.

   Leg uit wat het betekent om iets te kopiëren. Laat leerlingen het regenboogblok selecteren en daarna op het kopieerpictogram klikken om er een kopie van te maken.

4. 4

   Stap 4: Blokken verwijderen

   Leerlingen verwijderen een van de regenboogblokken. Leg uit dat verwijderen betekent dat je iets weghaalt, net zoals je iets in de prullenbak gooit of met een gum uitgumt.

   Leg uit dat je één blok verwijdert door erop te klikken en het naar het categoriepaneel aan de linkerkant te slepen.

   Om ALLES in het werkgebied te verwijderen, klik je onderaan op de prullenbak en daarna op ‘Ja’ in het venster dat verschijnt. Onthoud: met de prullenbak verwijder je ALLES tegelijk.

   Let op: er zijn nog twee manieren om blokken te verwijderen. Klik met de rechtermuisknop en kies ‘blok verwijderen’, of sleep het blok naar de prullenbak.

5. 5

   Stap 5: Pictogrammen voor ongedaan maken en opnieuw uitvoeren

   Wijs leerlingen op de pictogrammen voor ongedaan maken en opnieuw uitvoeren. Leg uit dat je met ongedaan maken iets terugzet naar hoe het was voordat je het veranderde. Geef een voorbeeld.

   Het andere pictogram is voor opnieuw uitvoeren. Leg uit dat je hiermee een verandering die je ongedaan hebt gemaakt, opnieuw uitvoert. Vraag leerlingen om op ongedaan maken te klikken, zodat één regenboogblok terugkomt in het werkgebied. Klik op opnieuw uitvoeren om het regenboogblok weer te verwijderen. Klik nogmaals op ongedaan maken om het regenboogblok terug te zetten. Dit blok gebruiken ze in de volgende stap.

6. 6

   Stap 6: Bewegingsblokken

   Vier met de leerlingen wat ze al hebben geleerd! Je kunt het complete programma alvast uitvoeren, zodat leerlingen zien wat ze gaan programmeren. Vertel dat het tijd is om een programma met drie blokken te bouwen. Begin met de categorie Beweging. Laat alle blokken zien en leg uit wat elk blok doet. Hieronder vind je de uitleg.

   Voeg een blok voor tien stappen vooruit toe aan het werkgebied.

   Wat de blokken doen:

   De twee bovenste blokken hebben pijlen waarmee je de snelheid instelt. Twee pijlen = gemiddelde snelheid, vier pijlen = snel.

   De blokken met een getal en een pijl laten Ozobot vooruit of achteruit rijden. Het getal in het blok geeft aan hoeveel stappen Ozobot aflegt.

   Met de volgende rij blokken laat je Ozobot een bepaalde hoeveelheid in een bepaalde richting draaien.

   De laatste twee rijen blokken zijn voor speciale bewegingen.

7. 7

   Stap 7: Een geluidsblok toevoegen

   Leerlingen hebben nu twee blokken in het werkgebied: 10 stappen vooruit en regenbooglicht.

   Leg uit dat ze Ozobot eerst vooruit willen laten rijden en daarna regenbooglicht willen laten tonen. Daarom slepen ze het regenboogblok onder het blok voor 10 stappen vooruit en klikken ze de blokken als puzzelstukjes aan elkaar.

   Klik op de categorie Geluiden en daarna op het gezicht met de brede glimlach: het lachblok. Verbind het lachblok met de onderkant van het regenboogblok.

8. 8

   Stap 8: Je programma uitvoeren

   Help leerlingen hun robot te verbinden met de volgende instructies. Als leerlingen Chromebooks of computers gebruiken, kunnen ze hun programma’s via Bluetooth uitvoeren door op het robotpictogram in het menu aan de rechterkant te klikken.

   Als leerlingen iPads gebruiken, laat je ze verbinding maken via de rode knop ‘Verbinden’ rechtsboven op de hoofdpagina van de Evo by Ozobot-app. Open daarna Ozobot Blockly om een programma te maken. Gebruik het robotpictogram in het menu aan de rechterkant om het programma uit te voeren.

9. 9

   Stap 9: Je programma uitbreiden

   Vraag leerlingen wat Ozobot deed. Reed Ozobot vooruit, liet hij regenbooglicht zien en lachte hij?

   Laat leerlingen hun programma uitbreiden. Laat ze blokken uit elke categorie kiezen en verbinden met de blokken in het werkgebied. Vraag ze om te voorspellen wat hun robot zal doen op basis van de blokken die ze aan het programma hebben toegevoegd.

10. 10

    Stap 10: Controleren of leerlingen het begrijpen

    Voer een kort gesprek. Je kunt daarbij de volgende vragen stellen:

    1. Welke blokken hebben jullie gebruikt?
    2. Welke blokken vonden jullie het leukst?
    3. Hoe vonden jullie het om een robot te programmeren?
    4. Denken jullie dat je zelfstandig een programma kunt bouwen en uitvoeren?