Klaarmaken voor school

Lesverloop

1. 1

   Stap 1: Introductie

   In deze les herkennen leerlingen de activiteiten van een ochtendroutine en gebruiken ze een legenda kleurcodes om de route te programmeren.

   Terwijl Ari de route van de ochtendroutine volgt, laat de robot bij elke activiteit een animatie zien. Elke activiteit hoort bij een bepaalde kleurcode. Daarna laat Ari op een analoge klok zien hoe laat de activiteit plaatsvindt. De leerlingen schrijven de tijd digitaal op.

2. 2

   Stap 2: App instellen

   Help de leerlingen om Ari aan te zetten. Zoek daarna op Ari de app Ari Tells Time. In die app vind je de les Get Ready for School met de rugzakemoji. Zorg dat alle leerlingen deze les aan het begin van de activiteit geopend hebben.

3. 3

   Stap 3: Uitleg

   Leg de leerlingen uit dat jullie Ari gaan helpen met de ochtendroutine, zodat jullie robotmaatje op tijd op school komt!

   Ari’s ochtendroutine begint om 07:00 en om 08:15 moet Ari naar school vertrekken. Voor vertrek moet Ari alle 6 activiteiten van de ochtendroutine hebben uitgevoerd.

   Ari laat zien hoe laat elke activiteit moet plaatsvinden. De leerlingen lezen hele uren, halve uren en kwartieren af op analoge en digitale klokken en schrijven de tijden op.

   Leg uit hoe je hele uren, halve uren en kwartieren op een analoge klok afleest:

   1. De korte wijzer geeft het uur aan en de lange wijzer de minuten.
   2. Als de lange wijzer op de 12 staat, is het een heel uur. Staat hij op de 3, dan is het kwart over: 15 minuten na het hele uur. Op de 6 is het een halfuur later en op de 9 is het kwart voor: 45 minuten na het hele uur.

   Bekijk werkkaart 1 en vul deze samen in:

   1. Bekijk eerst de afbeeldingen van de 6 activiteiten van de ochtendroutine. Vertel dat ze in de volgorde staan waarin Ari zich klaarmaakt voor school, van de eerste tot de laatste activiteit. Vraag de leerlingen of hun ochtendroutine hierop lijkt of anders is.
   2. In de eerste kolom, onder ‘Activiteit’, schrijven de leerlingen wat er op de afbeelding gebeurt: wakker worden, aankleden, haren borstelen, rugzak inpakken, ontbijten en naar school gaan.
   3. In de tweede kolom staat welke kleurcode bij die activiteit hoort. Vertel dat Ari bij het lezen van elke kleurcode eerst een animatie van de activiteit laat zien. Daarna verschijnt een analoge klok die aangeeft hoe laat de activiteit plaatsvindt.
4. 4

   Stap 4: Programmeren

   Plak de twee pagina’s van werkkaart 2 aan elkaar, zodat de zwarte route onderaan op elkaar aansluit. Verbind de lijnen met een zwarte stift.

   We raden aan om werkkaart 1 naast de twee aan elkaar geplakte pagina’s van werkkaart 2 te leggen. Zo kunnen de leerlingen ze bekijken terwijl ze de route invullen.

   1. Herinner de leerlingen eraan dat de activiteiten op werkkaart 1 al in de juiste volgorde staan.
   2. Hun opdracht is om op werkkaart 2 bij elke activiteit de bijbehorende kleurcode in te kleuren. Ze kunnen de route zien als een tijdlijn, die begint met wakker worden en eindigt met naar school gaan.

   Rijrichting

   Het is belangrijk om te bedenken uit welke richting Ari komt voordat de robot de kleurcode leest. Laat zien dat Ari bij activiteit 1 en 2 van links naar rechts rijdt. Bij activiteit 3 verandert de rijrichting en rijdt Ari van rechts naar links. De leerlingen moeten dus goed nadenken over de volgorde waarin Ari de kleuren leest.

   Een handige tip: laat de leerlingen het papier draaien en met hun vinger de rijrichting volgen waarin Ari over de code rijdt. Welke kleur moet Ari als eerste lezen? Welke kleur als tweede?

   Afbeeldingen toevoegen

   Zijn de kleurcodes ingevuld? Knip dan de afbeeldingen van de activiteiten uit. Plak ze met lijm of plakband in de juiste volgorde op de twee pagina’s van werkkaart 2.

5. 5

   Stap 5: Uitvoeren en problemen oplossen

   1. Zet Ari bij de start en kijk hoe de robot over de route rijdt. Ari stopt bij elke kleurcode en laat eerst een animatie van de bijbehorende activiteit uit de ochtendroutine zien.
   2. Laat de leerlingen Ari oppakken en nogmaals op het scherm tikken. Ari laat de tijd op een analoge klok zien. Door Ari op te pakken kunnen de leerlingen de klok beter bekijken. Ze mogen zo lang kijken als nodig is om de tijd te bepalen.
   3. De leerlingen lezen hele uren, halve uren en kwartieren af op de analoge klok en schrijven de tijd digitaal naast de afbeelding.
   4. Daarna tikken de leerlingen weer op het scherm. Ari vraagt hun om de robot terug op de route te zetten. Zodra Ari weer op de route staat, rijdt de robot verder.

   Als leerlingen een fout maken in de volgorde van de gebeurtenissen, geeft Ari aan dat een kleurcode niet klopt. Laat de leerlingen de kleurcode opnieuw invullen en Ari er nogmaals overheen laten rijden. Willen leerlingen Ari vanaf het begin van de route laten rijden? Dan moeten ze de app opnieuw starten.

6. 6

   Stap 6: Afsluiting

   Sluit de les af met een klassengesprek:

   1. Hoe hielp de klok Ari om op tijd op school te komen?
   2. Hoe kan een klok jou helpen om elke dag op tijd te zijn?
   3. Noem voorbeelden van momenten waarop het belangrijk is om de tijd in de gaten te houden, zoals bij het klaarmaken voor school, de bus halen of huiswerk afmaken.

   Benadruk dat de activiteit van vandaag hielp bij het oplossen van een probleem uit het dagelijks leven: je tijd goed indelen. Door te oefenen met klokkijken en activiteiten in de juiste volgorde zetten, hebben de leerlingen manieren ontdekt om hun tijd goed in te delen. Die vaardigheid kunnen ze elke dag gebruiken om op schema te blijven en hun doelen te bereiken.