Plattegronden en schaal

Lesverloop

1. 1

   Stap 1: Voorbereiding

   Maak voor elke leerling een kopie van de werkkaarten.

   Begrippen

   Plattegrond – een tekening die de indeling van een gebouw laat zien, meestal op schaal getekend

   Afmeting – een maat, zoals hoogte of lengte

   Schaal of op schaal – Elke getekende afmeting heeft dezelfde verhouding tot de werkelijke afmeting.

2. 2

   Stap 2: Introductie

   Laat de plattegrond op de werkkaart zien en stel de volgende vraag: ‘Wat stelt deze afbeelding volgens jullie voor?’

   Bespreek kort welke onderdelen van de plattegrond de leerlingen herkennen. Introduceer daarna het begrip plattegrond en leg uit dat dit een tekening is van de indeling van een gebouw.

   Bespreek aan de hand van de getekende meubels en apparaten welke kamers van een huis de verschillende ruimtes op de plattegrond voorstellen.

   Licht enkele belangrijke onderdelen van de plattegrond toe die leerlingen misschien nog niet kennen, zoals:

   • De donkere lijnen geven de randen van de muren op de plattegrond aan.
   • Het deursymbool laat zien waar je een kamer kunt binnengaan, vanuit een andere ruimte of van buitenaf.
   • Het raamsymbool geeft aan waar de ramen in het huis zitten.
   • Het rasterpatroon buiten de donkere lijnen op deze plattegrond geeft een terras of vlonderterras aan.
3. 3

   Stap 3: Activiteit 1

   Verdeel de leerlingen in groepjes van 3–4 en geef elk groepje één Ari.

   Laat de leerlingen Ari aanzetten en de Distance-app openen.

   Doe samen met een leerling voor hoe je Ari aan het ene uiteinde van een maatlijn zet en een hand aan het andere uiteinde houdt, met de handpalm naar Ari alsof je een stopteken geeft. Een leerling kan de gemeten afstand aflezen in de Distance-app.

   Laat de leerlingen deze werkwijze oefenen met de twee voorbeeldafbeeldingen.

   Laat de leerlingen na het oefenen verdergaan met de volledige plattegrond waarop de maatlijnen staan aangegeven.

   Zorg dat de leerlingen goed begrijpen wat een maatlijn is, hoe die op de plattegrond wordt weergegeven en dat Ari aan het ene uiteinde van de maatlijn staat en een hand aan het andere uiteinde.

   De groepjes mogen in hun eigen tempo de lengte van elke maatlijn meten en noteren. Deze lengtes zijn de afmetingen op de plattegrond. Ze gebruiken hiervoor de voorgedane werkwijze.

4. 4

   Stap 4: Activiteit 2

   De leerlingen gebruiken de afmetingen die ze in activiteit 1 met de Distance-app van Ari hebben gemeten. Met de informatie hieronder en op de werkkaart berekenen ze de werkelijke afmetingen van de kamers in centimeters.

   Ga ervan uit dat de afmetingen op de plattegrond 1/100 van de werkelijke afmetingen van de kamers zijn.

   Laat zien dat je elke gemeten afmeting in centimeters met 100 vermenigvuldigt om de werkelijke afmeting in centimeters te berekenen.

   Er is een tabel opgenomen die lijkt op de tabel uit activiteit 1. Hierin noteren de leerlingen hun berekeningen en eindantwoorden.

5. 5

   Stap 5: Afsluitkaart

   Gebruik de volgende vragen om leerlingen te laten terugblikken en met elkaar in gesprek te gaan. Loop rond terwijl de leerlingen eerst hun antwoorden op de afsluitkaart schrijven en die daarna met een maatje bespreken:

   1. Hoe heb je de werkelijke afmetingen van elke kamer op de plattegrond berekend?
   2. Bij welke andere kamervormen op een plattegrond zou het lastiger zijn om de afmetingen af te lezen en te berekenen?