Kennismaken met kleurcodes 02: Snelheid

Lesverloop

1. 1

   Stap 1: Introductie van de activiteit

   Gebruik de instructievideo om je leerlingen door de activiteit te begeleiden. Je kunt ook de onderstaande lesstappen volgen.

   Vraag de leerlingen of ze wisten dat Ozobot op zes verschillende snelheden kan rijden en dat zij Ozobot kunnen vertellen hoe snel of langzaam hij moet rijden. Vertel dat ze gaan ontdekken hoe ze kleurcodes voor snelheid tekenen en de zes verschillende snelheden in actie gaan bekijken!

2. 2

   Stap 2: Kennismaken met kleurcodes voor snelheid

   Herhaal met je leerlingen wat kleurcodes zijn en introduceer het begrip snelheid. Leg uit dat leerlingen hun robot kunnen vertellen wat hij moet doen. Ze kunnen niet tegen hem praten zoals tegen een huisdier of hun broertje, maar ze kunnen hem wel opdrachten geven met reeksen kleuren. Reeksen gekleurde blokjes op een zwarte lijn die opdrachten aan je robot geven, heten kleurcodes. Eerst leest je robot de invoer: hij ontvangt informatie uit de verschillende kleurreeksen waar hij overheen rijdt. Daarna verwerkt hij de opdrachten en voert hij een actie uit. Die actie is de uitvoer. Vertel de leerlingen dat de kleurcodes die ze vandaag onderzoeken de snelheid van hun robot regelen. Snelheid geeft aan hoe snel een voorwerp beweegt. Je meet snelheid door te kijken welke afstand een voorwerp in een bepaalde tijd aflegt. Vertel de leerlingen dat ze zes verschillende snelheden gaan onderzoeken en gaan kijken hoe de snelheid van hun robot verandert. Er is sprake van versnelling wanneer een voorwerp van snelheid, van richting of van beide verandert.

3. 3

   Stap 3: De route aanvullen met kleurcodes

   Laat de leerlingen de snelheidskaart bekijken. Vraag hun de legenda kleurcodes te zoeken. Leg uit dat er zes kleurcodes voor snelheid zijn, genummerd van 1 tot en met 6. Laat de leerlingen nu kijken naar de route die hun robot gaat volgen. Leg uit dat er zes kleurcodes ontbreken, ook genummerd van 1 tot en met 6. Met de legenda kleurcodes vullen ze de ontbrekende kleurcodes op de route in. De rest van de lijn trekken ze over met een zwarte stift.

   Doe eventueel voor hoe je de kaart invult. De eerste ontbrekende kleurcode is Kort superlangzaam. Vul bij nummer 1 de kleurreeks R,G,B in. De volgende ontbrekende kleurcode is Langzaam. Vul bij nummer 2 de kleurreeks R,Z,R in. Trek ten slotte de route over met je zwarte stift, zodat elke kleurcode tussen twee zwarte lijnen staat.

   Laat de leerlingen met de legenda kleurcodes en hun kleurcodestiften de zes ontbrekende kleurcodes voor snelheid op hun kaart invullen. Laat hen de rest van de route met zwart overtrekken.

4. 4

   Stap 4: De robot laten rijden vanaf startpunt 1

   Als de leerlingen hun kaart hebben ingevuld, kunnen ze hun robot gebruiken! Vertel dat ze hun robot op startpunt 1 zetten. Laat hen kijken hoe de robot met zijn lijnsensor de route volgt en met zijn kleursensor elke kleurcode verwerkt. Elke kleurcode geeft hun robot andere opdrachten. Daag de leerlingen uit om te zien hoe elke kleurcode hun robot de opdracht geeft, of programmeert, om met een andere snelheid over de route te rijden.

5. 5

   Stap 5: De kleurcodes analyseren

   Vraag de leerlingen of ze veranderingen in snelheid hebben gezien terwijl ze naar hun robot keken. Konden ze zien wanneer hun robot opdrachten ontving? Laat de leerlingen jouw robot in actie bekijken. Zet je robot op startpunt 1. Leg uit dat het ledlampje bovenop de robot van kleur verandert wanneer hij over de kleurcode R,G,B rijdt. De kleuren van het lampje volgen de kleurreeks. Zo weet je dat de robot de eerste opdracht of het eerste programma heeft ontvangen. Vervolgens voert de robot de opdracht uit en rijdt hij superlangzaam. Daarna blijft hij de opdrachten van elke kleurcode volgen en gaat hij steeds sneller rijden, tot aan het einde van de route.

6. 6

   Stap 6: De robot laten rijden vanaf startpunt 2

   Vertel de leerlingen dat ze de kleurcodes voor snelheid verder gaan onderzoeken. Deze keer zetten ze hun robot op startpunt 2. Laat hen kijken hoe de robot met zijn lijnsensor de route volgt en met zijn kleursensor elke kleurcode verwerkt. Herinner de leerlingen eraan dat elke kleurcode hun robot andere opdrachten geeft. Daag hen uit om te ontdekken of de rijrichting van hun robot de volgorde van de snelheden verandert.

7. 7

   Stap 7: De kleurcodes analyseren

   Vraag de leerlingen of ze verschillen in snelheid hebben gezien terwijl hun robot over de route reed. Vertel dat twee van de kleurcodes voor snelheid asymmetrisch zijn: ze programmeren de robot om verschillende acties uit te voeren, afhankelijk van de richting waarin hij ze leest. Laat de leerlingen jouw robot in actie bekijken. Zet je robot op startpunt 2. Leg uit dat de robot nu in de tegenovergestelde richting rijdt. Daardoor leest hij kleurcode 6 als R,G,B en krijgt hij de opdracht om superlangzaam te rijden in plaats van een nitroboost uit te voeren. Daarna gaat de robot sneller rijden door de kleurcode Turbo. Vervolgens gaat hij steeds langzamer rijden, totdat hij kleurcode 1 bereikt. Omdat de robot in de tegenovergestelde richting rijdt, leest hij kleurcode 1 als B,G,R en krijgt hij de opdracht om snel te rijden met een nitroboost.

8. 8

   Stap 8: Optionele uitbreiding

   Laat de leerlingen hun robot meenemen op een autorit! Laat hen op een leeg vel papier een eigen route tekenen. Met kleurcodes programmeren ze hun robot om van snelheid te veranderen terwijl hij van het startpunt naar zijn eindbestemming rijdt.

9. 9

   Stap 9: Afronding van de les

   Kies eventueel een van de onderstaande manieren om te controleren wat je leerlingen hebben begrepen.

   Laat de leerlingen het volgende uitleggen aan een klasgenoot, op papier of in een groepsgesprek:

   1. welke kleurcodes ze hebben gebruikt en waarom
   2. welk probleem ze tegenkwamen en hoe ze dat probeerden op te lossen
   3. hoe hun robot reageerde op de gebruikte kleurcodes en of de robot het gewenste resultaat liet zien