Ari’s middagavontuur

Lesverloop

1. 1

   Stap 1: Begrippen

   Kompas – een hulpmiddel dat met behulp van het aardmagnetisch veld de windrichtingen aangeeft

   Loodrechte lijnen – twee lijnen die elkaar onder een rechte hoek snijden

   Evenwijdige lijnen – twee lijnen die elkaar nooit snijden en overal even ver uit elkaar liggen

2. 2

   Stap 2: De app instellen:

   Help leerlingen Ari aan te zetten en door de appmappen te bladeren tot ze Toolkit vinden. Open de Compass-app in Toolkit. Zodra het scherm voor de kompasmodus verschijnt, kiezen leerlingen On a Map.

3. 3

   Introductie

   Stap 3: Introductie – Evenwijdige en loodrechte lijnen

   Leg uit dat leerlingen vandaag het verschil leren tussen evenwijdige en loodrechte lijnen. Ook leren ze met een kaart en een kompas hun weg te vinden in een gebied.

   1. Laat leerlingen op hun werkkaart alvast de drie begrippen bekijken die ze vandaag leren: kompas, loodrechte lijnen en evenwijdige lijnen.
   2. Laat leerlingen van beide handen hun wijsvinger opsteken. Vraag ze hun wijsvingers naast elkaar te houden. Leg uit dat hun vingers evenwijdig aan elkaar zijn. Evenwijdige lijnen snijden elkaar nooit en liggen overal even ver uit elkaar.
   3. Laat leerlingen met hun wijsvingers een kruis vormen, zodat hun vingers elkaar onder een rechte hoek snijden. Leg uit dat hun vingers nu loodrecht op elkaar staan. Loodrechte lijnen snijden elkaar onder een rechte hoek.
   4. Verwijs leerlingen naar hun werkkaart en lees voor: ‘Ari’s speeltuin staat vol leuke hindernissen die Ari kan uitproberen. Laten we in de speeltuin op zoek gaan naar evenwijdige en loodrechte lijnen.’
   5. Wijs leerlingen op de rode en blauwe lijnen in de speeltuin. Laat ze met hun buur bespreken welke lijnen evenwijdig zijn (rood) en welke loodrecht op elkaar staan (blauw).
   6. Laat leerlingen met rode en blauwe kleurcodestiften meer voorbeelden van evenwijdige en loodrechte lijnen aangeven op de afbeelding van de speeltuin.
4. 4

   Activiteit 1

   Stap 4: Activiteit 1 – Ari’s middag

   1. Verwijs leerlingen naar de kaart op hun werkkaart. Laat de groepjes de kaart bekijken en bespreken wat hun opvalt aan de kaart en het afgebeelde gebied.
   2. Laat 2–3 leerlingen vertellen wat hun is opgevallen. Bespreek met de leerlingen belangrijke kenmerken van de kaart.
      • De schaal geeft aan dat elk vakje 3 bij 3 meter is.
      • Er staat geen kompas op de kaart.
   3. Laat leerlingen zoeken naar plekken op de kaart met evenwijdige en/of loodrechte lijnen. Vraag 2–3 leerlingen om voorbeelden te noemen die ze hebben gevonden.
      • De basketbalvelden liggen evenwijdig aan elkaar.
      • De planken van de houten brug liggen evenwijdig aan elkaar.
      • De brug ligt loodrecht op de rivier.
   4. Verdeel de leerlingen in groepjes van 3–4 en geef elk groepje één Ari-robot.
   5. Leg de basisfuncties van Ari’s Compass-app uit. Laat leerlingen zien hoe Ari’s kompas zich richt op het magnetische noorden van de aarde en zich aanpast wanneer Ari wordt verplaatst of gedraaid.
   6. Verwijs leerlingen naar activiteit 1 op hun werkkaart en leg uit: ‘Ari is helemaal rondgedraaid in de draaimolen en weet niet meer waar het noorden is. Help Ari zich op de kaart te oriënteren om de weg weer te vinden.’
   7. Lees voor: ‘De tennisbaan ligt ten zuiden van de brug. Zet Ari in de juiste richting en stel het noorden in, zodat Ari de weg kan vinden op de kaart.’ Laat leerlingen Ari op de kaart tussen de tennisbaan en de brug zetten en op ‘Set North’ op Ari’s scherm tikken. Zo kan Ari zich in de juiste richting over de kaart verplaatsen.
   8. Doe deze stap zo nodig voor en moedig leerlingen aan om elke stap samen uit te voeren.
   9. Leg uit dat Ari tijdens het middagavontuur verschillende plekken op de kaart bezoekt. Laat leerlingen de aanwijzingen volgen om te ontdekken waar Ari naartoe gaat en onderweg de vragen beantwoorden.
   10. Voer zo nodig opdracht twee klassikaal uit: verplaats Ari naar de juiste plek, teken de route en bespreek daarna elke vraag.
5. 5

   Activiteit 2

   Stap 5: Activiteit 2 – Wat gaat Ari hierna doen?

   1. Laat leerlingen Ari op de tennisbanen op hun kaart zetten. Lees voor: ‘Ari en Ari’s zus zijn op de tennisbanen. Ze bedenken wat ze hierna kunnen doen. Gebruik Ari’s kompas en de kaart om hun mogelijkheden in kaart te brengen.’
   2. Laat leerlingen de speeltuin aanwijzen en bespreken in welke richting Ari moet gaan om daar te komen. Laat ze met behulp van de vakjes bepalen welke afstand Ari naar de speeltuin moet afleggen. Laat leerlingen hun antwoorden opschrijven.
   3. Laat de groepjes op dezelfde manier samenwerken om de andere mogelijkheden voor de middag van Ari en Ari’s zus te onderzoeken.
   4. Laat leerlingen de aanwijzingen op hun werkkaart verder volgen zodra Ari en Ari’s zus besluiten om te gaan vissen.
6. 6

   Evaluatie

   Stap 6: Evaluatie: afsluitopdracht

   1. Verwijs leerlingen naar de afsluitopdracht op hun werkkaart.
   2. Laat leerlingen de afsluitopdracht zelfstandig maken.