Ontdek de mogelijkheden

Lesverloop

1. 1

   Stap 1: Begrippen

   Begrippen

   Kompas – een hulpmiddel dat met behulp van het magnetische veld van de aarde de windrichtingen aangeeft

   Afstand – de ruimte tussen twee punten

   Hoofdwindrichtingen – de vier belangrijkste windrichtingen: noord, zuid, oost en west

2. 2

   Stap 2: De app instellen

   Help leerlingen Ari aan te zetten en door de appmappen te bladeren tot ze de map Toolkit (hulpmiddelen) vinden.

   Open de Compass-app in deze map. Wanneer het scherm voor de modus verschijnt, kiezen leerlingen On a Map (op een kaart).

3. 3

   Stap 3: Introductie – Meten op een rooster

   Geef iedere leerling een werkkaart en een liniaal.

   1. Leg uit dat leerlingen vandaag nauwkeurig afstanden van 6 mm en 12 mm leren meten met een liniaal. Ook leren ze een kompas gebruiken om aanwijzingen te volgen.
   2. Laat leerlingen op hun werkkaart alvast de drie begrippen bekijken die ze vandaag leren: kompas, afstand en hoofdwindrichtingen.
   3. Laat leerlingen het rooster op hun werkkaart bekijken en bespreek het volgende:
      • Het rooster op de werkkaart heeft lijnen om de 6 mm. De afstand tussen twee naast elkaar liggende lijnen is dus 6 mm. Laat leerlingen de lengte en breedte van een klein vakje op hun rooster meten en bekijken hoe ze 6 mm op hun liniaal aflezen.
      • De dikke lijnen staan om de 2,4 cm. Elk groot vak is dus 2,4 cm bij 2,4 cm. Laat leerlingen de lengte en breedte van een groot vak op hun rooster meten.
   4. Lees voor: “Gebruik de vakjes van het rooster om de omtrek van de eerste letter van je voornaam te tekenen.” Laat als voorbeeld een letter zien die op een rooster is getekend. Moedig leerlingen aan hun letter minstens 5 cm hoog te maken.
   5. Laat leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben een letter zonder ronde vormen kiezen, zoals E, F of T.
   6. Geef leerlingen tijd om de omtrek van hun letter op het rooster te tekenen.
   7. Leg uit dat afstand de ruimte tussen twee punten is. Laat leerlingen de punten markeren waaruit hun letter is opgebouwd.
   8. Laat leerlingen de vragen onder het rooster beantwoorden. Ze meten met hun liniaal de lengte en breedte van het grootste deel van hun letter.
   9. Doe deze stap voor met de voorbeeldletter als leerlingen extra ondersteuning nodig hebben.
   10. Geef leerlingen tijd om hun letter in te kleuren met hun lievelingskleur.
   11. Laat leerlingen hun letter aan een klasgenoot laten zien. De klasgenoot controleert met een liniaal of de gemeten lengte en breedte kloppen.
4. 4

   Stap 4: Activiteit 1 – Ari’s meesterwerk

   1. Verdeel de leerlingen in groepjes van 3–4 en geef elk groepje één Ari-robot.
   2. Herhaal de vier hoofdwindrichtingen door aan te wijzen waar noord, zuid, oost en west zijn in de ruimte waar jullie zijn.
   3. Lees de inleiding bij activiteit 1 – Ari’s meesterwerk voor: “Ari heeft een abstract meesterwerk ontworpen. Ari wil het ontwerp met de wereld delen, maar kan het niet zelf tekenen. Daarom heeft Ari aanwijzingen achtergelaten die je met een kompas en een liniaal kunt volgen.”
   4. Bekijk het rooster op de werkkaart. Wijs op de dunne lijnen om de 6 mm en de dikke lijnen om de 2,4 cm. Bekijk ook het kompas bij dit rooster. Ari gebruikt dit kompas om de aanwijzingen te helpen volgen.
   5. Leg uit dat Ari eerst moet worden uitgelijnd met het blad waarop de leerlingen gaan werken om te kunnen helpen bij het maken van het meesterwerk.
   6. Voer de eerste stap van deel 1 samen uit. Lees voor: “Zet Ari op het startpunt, met de voorkant naar de roze verfvlek gericht. Stel het noorden van Ari’s kompas in met behulp van het kompas op het blad.”
   7. Doe de tweede stap van deel 1 voor aan de klas. Laat zien hoe Ari in dezelfde richting blijft wijzen en volgens de aanwijzingen wordt verplaatst.
   8. Laat leerlingen verdergaan met Ari’s aanwijzingen in deel 1. Na de eerste 4 stappen verbinden ze hun punten met behulp van hun liniaal.
   9. Laat leerlingen toepassen wat ze weten over afstand: ze meten de afstanden tussen punt 1, 2 en 3 en schrijven hun meetresultaten op.
   10. Voor extra ondersteuning kun je alle stappen van deel 1 voordoen en samen met de klas uitvoeren.
   11. Laat leerlingen verder werken aan het meesterwerk door deel 2 en 3 van Ari’s aanwijzingen te volgen. Zorg dat ze tussendoor de vragen beantwoorden.
5. 5

   Stap 5: Activiteit 2 – Geef aanwijzingen zoals Ari

   1. Leg uit dat leerlingen zelf aanwijzingen gaan schrijven voor een meesterwerk. Ze gebruiken hiervoor de letter die ze tijdens de introductie hebben getekend. Laat leerlingen activiteit 2 op hun werkkaart opzoeken: Geef aanwijzingen zoals Ari.
   2. Laat leerlingen teruggaan naar het rooster waarop ze hun letter hebben getekend. Laat ze de punten markeren en nummeren.
   3. Voor extra ondersteuning kunnen leerlingen dit deel in groepjes uitvoeren. Ze gebruiken dan de letter van één groepslid en delen één Ari-robot.
   4. Leg uit dat leerlingen zelf bepalen hoe hun kompas wordt gericht. Ze kunnen hun kompas onder aan het rooster tekenen, met het noorden in een richting naar keuze. Daarna stellen ze het noorden van Ari’s kompas op die richting in.
   5. Laat leerlingen hun aanwijzingen beginnen met Ari gericht op de roze verfvlek. Ze schrijven een reeks aanwijzingen met afstanden en windrichtingen die passen bij hun kompas. De aanwijzingen moeten langs alle punten leiden en aangeven welke punten met elkaar verbonden moeten worden.
   6. Geef leerlingen of groepjes tijd om hun aanwijzingen af te maken.
   7. Daag leerlingen of groepjes uit om hun aanwijzingen uit te wisselen en elkaars stappen op het extra rooster te volgen.
   8. Vraag leerlingen hoe het andere groepje hun aanwijzingen voor het meesterwerk heeft gevolgd. Laat 4–5 leerlingen of groepjes hun ervaringen delen.
6. 6

   Stap 6: Evaluatie: afsluitopdracht

   Laat leerlingen de afsluitopdracht op hun werkkaart opzoeken.

   Laat leerlingen de vragen op hun werkkaart beantwoorden. Ze gebruiken Ari’s kompas en stellen dit in volgens de richting van het kompas onder aan het rooster.